Modulul+5


 * Evaluarea proiectelor elevilor **


 * __ Descriere: __** În acest modul, veţi explora modul în care criteriile de evaluare, grila de notare și listele de verificare pot fi utilizate pe parcursul întregului proiect, pentru a evalua competenţele necesare în secolul XXI, cunoștinţele și capacităţile de gândire de nivel superior. Veţi planifica evaluarea și veţi proiecta instrumente de evaluare sumativă pentru unitatea de învăţare﻿. Apoi, veţi utiliza timpul rămas pentru a revizui exemplul creat din perspectiva elevului și pentru a compara cele două în ceea ce privește consecvenţa în atingerea obiectivelor urmărite.

Evaluare iniţială Evaluare formativa Evaluare sumativa

__** Reflectaţi asupra exemplului realizat pentru a vă asigura că îndeplinește obiectivele de referinta vizate: **__ 1. Prezentati aplicatia din perspectiva elevului. 2. Solicitaţi sugestii cu privire la modalităţile de îmbunătăţire a exemplului creat din perspectiva elevului. Notaţi sugestii sau idei de la colegi, pe care să le includeţi în exemplul creat din perspectiva elevului. Ulterior, pe parcursul acestui modul, veţi avea timp să faceţi îmbunătăţirile identificate.

Utilizarea tehnologiei trebuie să le permită elevilor dumneavoastră să își îmbunătăţească procesul de învăţare, să crească randamentul și să promoveze creativitatea. Pe măsură ce analizaţi exemplul pe care l-aţi realizat, gândiţi-vă la aceste întrebări: • îi ajută integrarea tehnologiei pe elevi să demonstreze în mod eficient rezultatele învăţării? • exemplul pe care l-aţi realizat vizează întrebarea esenţială și întrebările unităţii? • este posibilă desfășurarea acestei activităţi cu resursele de care dispuneţi în clasă? Este important să faceţi diferenţa între produsele realizate de elevi (ce?) și motivele pentru care le creează (de ce?). Răspunsurile la întrebarea “ce?” includ, de obicei, produse sau activităţi, cum ar fi publicaţii, prezentări, rapoarte sau resurse web. Cu toate acestea, răspunsul la întrebarea “de ce? creează elevii aceste produse” ne ajută să identificăm esenţa obiectivelor(raspunsurile la aceste intrebari ar trebui sa apara si in rezumatul unitatii de invatare).


 * Ce obiective operaţionale s-au definit în planul unităţii de învăţare? Cum verificăm dacă le-am atins? Oare numai prin teste de evaluare clasice? Cum putem verifica prin intermediul unui test cu itemi competenţe de nivel superior (de ex. Comunicarea şi colaborarea în cadrul echipei .. ?)
 * Ce instrumente am putea crea astfel încât elevul să poată avea control asupra propriei învăţari?